Роль предметной философии как общетеоретической основы проблемного обучения

Человек может не заниматься специально общей философией, но, занимаясь конкретным предметом без ограничения проникновения в его сущность, он неизбежно поднимается на уровень философского обобщения. Непонимание же философии и нигилистическое отношение к ней есть результат непонимания процесса познания вообще, его ограничение уровнем позитивной конкретности. Но без сопряжения со сферой философских абстракций данные опыта не могут сложиться в целостную систему обобщенного знания. Соответственно непонимание философских проблем какого-либо предмета в конечном счете означает непонимание самого предмета как такового.